Créer un enseignement « Vie réelle » d'une heure hebdomadaire sanctuarisée du CM1 à la terminale, construit en spirale : argent et budget, bulletin de paie et impôts, bail et contrats, démarches administratives, nutrition et santé, PSC1 validé par tous en 3e. Évalué au brevet et au baccalauréat, animé avec des intervenants du réel agréés. L'école doit rendre la vie lisible, pas seulement les textes.
Un bachelier français sait analyser un texte argumentatif mais sort du lycée sans avoir jamais lu un bulletin de paie, rempli une déclaration de revenus, comparé un crédit, compris un bail ou validé une formation complète aux premiers secours. Les « éducations à » — financière, à la santé, au droit, à la route — existent sur le papier, dispersées dans les disciplines, sans heure dédiée, sans progression, sans évaluation : elles sont les premières sacrifiées quand le calendrier se tend. Les conséquences se mesurent à l’âge adulte : un niveau d’éducation financière que la Banque de France, opérateur national de la stratégie EDUCFI, s’emploie à relever enquête après enquête, un non-recours massif aux droits, et moins d’un Français sur deux formé aux gestes qui sauvent, contre environ 80 % en Allemagne ou en Norvège. Ce n’est pas un supplément d’âme : c’est un angle mort du socle commun.
Créer un enseignement « Vie réelle », une heure hebdomadaire sanctuarisée du CM1 à la terminale, construit en spirale : au primaire, l’argent de poche et le budget simple, la sécurité routière piéton et vélo, le secourisme junior, l’alimentation ; au collège, le budget familial, le bulletin de paie, l’impôt et la TVA expliqués, le bail et l’assurance, la nutrition, et le PSC1 validé par 100 % d’une classe d’âge en 3e ; au lycée, le contrat de travail et les droits du salarié, la création d’entreprise, le crédit, l’épargne et la retraite par cotisations, la copropriété et le logement, les démarches fiscales et administratives réelles — chaque élève remplit une déclaration de revenus fictive avant la terminale. L’enseignement est évalué au brevet et au baccalauréat par une épreuve pratique, adossé à une attestation « compétences de vie » intégrée au socle commun. Il est animé par les professeurs volontaires formés et par un vivier académique d’intervenants du réel agréés — artisans, entrepreneurs, soignants, pompiers, juristes — articulé avec le répertoire FRANCE TALENTS (PP9) et la renaissance des métiers de proximité (PP36). Le volet numérique, IA et esprit critique relève de M12.3, avec laquelle « Vie réelle » partage ses heures d’intervention. Articulation : M12.5 (bilan de compétences des actifs), M12.8 (plan lecture-humanités, qui monte en parallèle), M13.9 (majorité numérique et protection des mineurs).
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